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▼a 9788946733190 :
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▼a 248032
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▼d 248032 |
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▼a 375
▼2 5 |
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▼a 375
▼b 고78ㅂ |
| 100 | 1 |
▼a 고진영 |
| 245 | 10 |
▼a 방과후 아동지도론 :
▼b 방과후 아동지도사 2급 시험대비 (예상문제 수록)
▼h [전자책] /
▼d 고진영,
▼e 이경화 |
| 256 | |
▼a e-Book |
| 260 | |
▼a 서울 :
▼b 학문사,
▼c 2001 :
▼f (주)블루마운틴소프트 |
| 300 | |
▼a 31,971k :
▼b 천연색 |
| 516 | |
▼a XDF |
| 520 | |
▼a 『방과후 아동지도론』에서는 방과후 아동지도의 개념과 목적을 분명히 이해하고, 실제적인 방과후 아동지도 교육을 수행해 나가기 위한 기본적인 방과후 아동지도의 이론과 실제적인 측면등을 다룬다. 이 책은 8개의 장으로 구성되어 있다. 제1장에서는 방과후 아동지도에 대한 이해편으로 방과후 아동지도의 필요성과 방과후 아동지도의 개념 및 유형, 방과후 아동교육의 대상, 방과후 아동지도의 목적 등 기본적인 내용을 다루어 기본적인 방과후 아동지도에 대한 이해를 돕고자 했다. 제2장에서는 학령기 아동에 대한 이해편으로 초등학교 아동의 발달특성 및 발달과업을 제시하여 방과후 아동지도의 대상이 되는 아동의 영역별 특성과 이들의 발달에 영향을 주는 환경적인 측면을 고찰하였다. 제3장에서는 방과후 아동지도 현황으로 국내의 방과후 아동지도 현황과 우리 나라보다 앞서서 방과후 아동지도를 실시하고 있는 외국의 방과후 아동지도 현황을 살펴보았다. 제4장에서는 방과후 아동지도 교사가 갖추어야 할 자질과 역할, 양질의 방과후 교육을 수행하기 위한 전문인력으로서 방과후지도사의 자격과정과 교육과정에 대해 알아보았다. 제5장에서는 방과후 아동지도의 교수·학습 방법편으로 먼저 개정된 7차 초등학교 교육과정에 대한 이해와 방과후 교육에서 요구되는 교수·학습과정의 요소 및 유형에 대해 살펴보고, 제6장에서는 방과후 아동지도 프로그램의 계획과 구성및 프로그램의 운영방법을 알아보았다. 제7장에서는 방과후 아동지도의 환경구성편으로 환경구성의 기본원리와 영역구성의 실제, 영역별 교재·교구 선정 및 활용의 실제를, 마지막으로 제8장에서는 앞으로의 방과후 아동교육의 과제와 전망을 제시하였다. 부록으로‘방과후 아동지도 연구회(afterschool.or.kr)’를 참조하여 방과후 아동지도에 관련된 문헌 및 신문기사 목록을 제시하여 방과후 아동지도에 대해 보다 구체적인 내용을 원하는 사람들에게 정보를 제공하고자 하였다. |
| 653 | |
▼a 아동교육 |
| 776 | 1 |
▼a 고진영
▼t 방과후 아동지도론
▼z 9788946733190 |
| 856 | 40 |
▼u http://ebook.kaya.ac.kr:8080/main/detail.asp?book_num=43BA6589-9181-4f48-ABFB-F63F8134EB95 |
| 950 | |
▼b \16000 |
| 990 | |
▼a 관리자 |