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Argumentive Writing as a Collaborative Activity
상세 프로파일
| 자료유형 | E-Book |
|---|---|
| 개인저자 | Albuquerque Matos, Flora. |
| 단체저자명 | Columbia University. Cognitive Studies in Education. |
| 서명/저자사항 | Argumentive Writing as a Collaborative Activity. |
| 발행사항 | [S.l.] : Columbia University., 2018 |
| 발행사항 | Ann Arbor : ProQuest Dissertations & Theses, 2018 |
| 형태사항 | 92 p. |
| 소장본 주기 | School code: 0054. |
| ISBN | 9780438129900 |
| 일반주기 |
Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 79-11(E), Section: B.
Adviser: Deanna Kuhn. |
| 요약 | Although converging evidence indicates that argumentive thinking and writing are best promoted by collaboration with others, it is still unclear which instructional approaches exert most benefits. The present study builds on the success of using |
| 일반주제명 | Cognitive psychology. Educational psychology. Developmental psychology. Language arts. |
| 언어 | 영어 |
| 기본자료 저록 | Dissertation Abstracts International79-11B(E). Dissertation Abstract International |
| 대출바로가기 | http://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T14998956 |
소장정보
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인쇄
| No. | 등록번호 | 청구기호 | 소장처 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 | 매체정보 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | WE00026207 | DP 153 | 가야대학교/전자책서버(컴퓨터서버)/ | 대출불가(별치) |
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카피라이터
